Elena María Pérez González	Cecilia del Socorro Medina Martín
Doctora en Historia, Territorio y Cultura: perspectivas teóricas y metodologías de investigación por la Universidad de La Laguna (ULL). En la actualidad es Profesora Titular en la Universidad Europea de Canarias (UEC).  Sus principales líneas de investigación están centradas en la gestión del patrimonio cultural y el turismo cultural, en particular el patrimonio arqueológico, con énfasis en la percepción y participación social como estrategias de gestión. Es miembro de ICOMOS España y representante española del comité científico internacional ICAHM, sobre gestión del patrimonio arqueológico.	Licenciada en Ciencias Antropológicas con especialidad en Arqueología, Especialización y Maestría en Antropología esquelética por la Facultad de Ciencias Antropológicas de la Universidad autónoma de Yucatán (UADY). Doctorante en Antropología Social en el Colegio de Michoacán. Desde el 2005 colaboradora del Proyecto Arqueológico de la Región de Mérida (PARME), participando en los salvamentos, excavaciones, análisis e interpretación de materiales. Actualmente es Profesora investigadora de la licenciatura de Turismo Alternativo de la Universidad Intercultural Maya de Quintana Roo. Amplia participación con ponencias en congresos nacionales e Internacionales, autora de varios artículos y capítulos en libros de patrimonio, arqueología y temas afines.

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La Ruta de la Guerra de Casta es un producto turístico cultural basada en un hecho histórico ocurrido en XIX, en la selva de la península de Yucatán. En esta zona se han desarrollado diversos proyectos en los últimos años que, no solo han permitido conocer mejor el conflicto sucedido, sino que también han supuesto un eje social vertebrador para las comunidades mayas actuales, hasta su conversión en oferta para la actividad turística de la península. El trabajo comunitario, así como una fuerte base metodológica participativa, han constituido la investigación y la estructura actual de la ruta. En este trabajo, compartiremos cómo se ha llevado a cabo este proceso y nos aproximaremos al éxito -o no- del proyecto en base a un replanteamiento de los indicadores tradicionales turísticos.

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Originario de Sanlúcar de Barrameda (Cádiz). Licenciado en Historia por la Universidad de Sevilla, con la especialidad en Prehistoria y Arqueología. Continuó su formación llevando a cabo el Máster en Arqueología por la Universidad de Sevilla, y su segundo máster: Máster Erasmus Mundus en Arqueología del Cuaternario y Evolución Humana por la Universidad Rovira i Virgili (Tarragona) y el Instituto de Paleontología Humana de París.  Se doctoró en 2017 en la Universidad de Oxford, especialidad en Arqueología y Prehistoria, como becario del Programa “Becas Talentia” de la Junta de Andalucía, y miembro del Departamento de Ecología Evolutiva de la Estación Biológica de Doñana (CSIC). Fue director del proyecto arqueológico de la Cueva del Portillo (Bedmar, Jaén), actualmente dirige el Proyecto arqueológico Cueva del Nacimiento del Río Cuadros y codirige el proyecto de Puesta en Valor del Castillo Nuevo de Bedmar. Fundador y director del Centro Paleomágina (Centro de investigaciones prehistóricas y paleontológicas de Sierra Mágina).

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La arqueología no es una barrera u obstáculo al desarrollo económico de un pueblo, si no más bien se puede convertir en un motor económico, social y cultural de un pueblo, región o comunidad. Aquí os presentaremos el ejemplo del Centro Paleomágina de Bedmar en la comarca de Sierra Mágina de Jaén. Paleomágina es un centro de carácter municipal que se encarga de coordinar y llevar a cabo investigaciones arqueológicas en la zona de Sierra Mágina. Este centro se inauguró en abril del 2019, con tres pilares básicos: investigación, docencia y divulgación, y se han convertido en un motor cultural de la zona, siendo un proyecto práctico, efectivo y real para ayudar al desarrollo rural de la zona y la lucha contra la despoblación. Con cuatro campañas de excavaciones arqueológicas al año, jornadas de arqueología, talleres educativos, cafés con ciencia, exposiciones temporales, cursos de arqueología de carácter universitario hace que en torno a 4000 personas visiten el Centro Paleomágina cada año. Además, se están realizando varios proyectos arqueológicos que serán presentados en esta conferencia como son: La Cueva del Portillo, Cueva del Nacimiento del Río Cuadros y Castillo Nuevo de Bedmar.

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Paulo César Castral	Ana Laura Assumpção
Profesor Doctor del Instituto de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad de São Paulo (IAU-USP), São Carlos, São Paulo, Brasil. Coordinador del Centro de Investigación de Estudios del Lenguaje en la Arquitectura y la Ciudad (N.ELAC). Coordinador del proyecto de investigación “A cidade para todos: percepção, pertencimento e preservação do patrimônio cultural material como forma de constituição dos sentidos de coletividade na cidade de Bocaina-SP”. Presidente de la Comisión de Investigación IAU.USP. Doctor en Multimedia en 2007 (UNICAMP), Máster en Arquitectura y Urbanismo en 1998 (EESC.USP) y licenciado en Arquitectura y Urbanismo en 1992 (EESC.USP).	Estudiante de Doctorado en Teoría e Historia en Arquitectura y Urbanismo en el programa de Postgrado del Instituto de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad de São Paulo (IAU-USP), São Carlos, São Paulo, Brasil, en el área de concentración Ciudad, Arte y Cultura. Investigadora en N.ELAC, Centro de Investigación de Estudios del Lenguaje en la Arquitectura y la Ciudad. Máster en Teoría e Historia en Arquitectura y Urbanismo en IAU-USP (2019). Arquitecta y Urbanista graduada en la misma institución (2015). Trabaja principalmente en los siguientes temas: patrimonio; educación patrimonial; representación y lenguaje; dibujo.

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La intervención se centrará en presentar proyectos de educación patrimonial en Brasil. De inicio, se menciona el surgimiento del concepto de educación patrimonial en la década de 1980 y cómo ha evolucionado a lo largo del tiempo, promoviendo la participación social y el reconocimiento de la diversidad cultural. A continuación, se mostrarán algunas acciones de educación patrimonial realizadas en diferentes lugares de Brasil, resaltando la importancia de las comunidades en la identificación y valoración de su propio patrimonio cultural.

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Marina Sánchez Alonso, socia 2810	David Gustavo López
Estudios superiores de Diseño de Producto en Univ. Politécnica de Madrid, de Historia del Arte en Univ. de León y MUSAC, de Interpretación del Patrimonio, Desarrollo Territorial en UNED, de proyectos de Cooperación Europea en Europa Creativa, de Campañas de Comunicación para Proyectos Culturales de Ecosistema Cultura y Territorio de Ministerio de Cultura. Becada en París y Copenhague, profesora de Dibujo, profesional de diseño y fabricación de producto. Técnico superior de turismo, Directora de entidades del Tercer Sector por la AEF, experta en fundraising. Delegada de Hispania Nostra en León, miembro de la junta directiva de Promonumenta (Amigos del patrimonio cultural de León), colabora en programas de la Comisión Europea y Junta de Castilla y León para el estudio, investigación y divulgación del Patrimonio (Plan Director del Camino de Santiago Francés, Proyecto GreenHeritage Programa europeo WPS). Colabora en TV, RRSS, currículum educativo patrimonial en Enseñanza Secundaria,Bachillerato y Universidad, prensa en área de Cultura y Patrimonio y publicaciones de divulgación patrimonial.	(León, 1947). Ingeniero Aeronáutico por la Universidad Politécnica de Madrid. Desde 1971 desarrolla su actividad profesional en los campos de la generación energética y del medio ambiente. Es un profundo conocedor de la provincia de León, especialmente en aspectos relacionados con sus tradiciones y patrimonio artístico, sobre los que ha publicado numerosos trabajos y más de treinta libros entre ellos: León, Arte y Tradición, Valle del Silencio, Carracedo, monasterio y palacio real, San Miguel de Escalada, Ancares (V.A.), Ponferrada, guía turística, Peñalba de Santiago, El Selmo, río veloz, Historia oculta, enigmática y heterodoxa de León. Las celebraciones festivas han sido especial motivo de estudio: León romero y festivo, Fiestas y romerías, El Carnaval. Además de numerosos trabajos sobre las tradiciones leonesas, ha efectuado diversos estudios técnicos e históricos sobre Las Médulas, destacando los relacionados con el sistema hidráulico y galerías subterráneas, que han sido motivo de varias publicaciones, la primera, con el sencillo título de Las Médulas, ha sido el primer libro que ha tratado específicamente sobre esta explotación aurífera romana (1979). La última Las Médulas, Patrimonio de la Humanidad. También ha sido coordinador y coautor de la obra Riaño Vive. Su actividad divulgadora le ha valido diversos premios y distinciones: Pimiento de Oro del Ayuntamiento de Ponferrada (en colaboración con el C.C.A.N.), Botillo de Oro de Bembibre, Socio del Año de la Casa de León en Madrid, Omañés del Año, etc. La Diputación provincial le ha distinguido como Cronista Provincial.

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Desde siglos atrás, la población rural de León ha utilizado las “Hacenderas” como forma de trabajo colaborativo voluntario para el cuidado y protección de su hábitat, debido a las características sociales y geoclimáticas del entorno.

Esta arraigada costumbre se traduce en la actualidad en la herramienta que la asociación Promonumenta utiliza como visibilización del cuidado y denuncia del inmenso patrimonio en riesgo asentado en el territorio. Las hacenderas que regularmente realizan los socios, junto a la posterior petición a las instituciones de planes directores y la divulgación en prensa, han evitado que se cayera gran número de monasterios, castillos, palacios, ermitas, murallas, puentes, conjuntos históricos, calzadas romanas y hasta canales de abastecimiento de agua de las Médulas.

Este sistema de compromiso y colaboración ciudadana que la Comisión Europea solicita y propone como mejor opción para la recuperación patrimonial es “lo que León nunca olvidó”.

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Mariana Carulla Arreaza

Profesional en Restauración de Bienes Muebles y especialista en patrimonio cultural sumergido de la Universidad Externado de Colombia. Con 20 años de experiencia en el ámbito del patrimonio cultural, integra el equipo de Conservar, liderando proyectos de recuperación y puesta en valor en Cartagena y la costa Caribe colombiana. Su destacada participación abarca conservación, gestión de recursos y proyectos con enfoque en el patrimonio cultural mueble. En el periodo 2021-2023, ejerció como asesora técnica y estratégica en el Instituto de Patrimonio y Cultura de Cartagena, liderando proyectos TIC para mejorar la gestión del patrimonio en la ciudad.

Óscar Uriza Pérez

Profesional en Administración de Empresas con Maestría en Cooperación Internacional para el Desarrollo. Su carrera está marcada por roles de liderazgo en la gestión del patrimonio cultural, incluyendo la dirección del Instituto de Patrimonio y Cultura de Cartagena. Como Director Ejecutivo de la Fundación Niños Amigos del Patrimonio y en otras posiciones, ha fomentado la educación y participación activa en la conservación del patrimonio. Su experiencia combina estrategia y compromiso comunitario, destacándose en la creación de programas educativos enfocados en la valoración y cuidado del patrimonio cultural.

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“Ventanas al Patrimonio”, fue una estrategia de apropiación del patrimonio cultural en Cartagena de Indias. Se destaca en ella la participación activa de cuatro comunidades isleñas y rurales, identificando su patrimonio local, conectando con objetos de los museos, culminando en la creación de obras de arte por los participantes y una exposición itinerante en espacios culturales locales.

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Daniela Serra es Jefa del Departamento de Estudios y Educación Patrimonial del Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio de Chile. Doctora en Historia, se desempeña también como académica del Instituto de Historia y del Centro del Patrimonio Cultural de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Sus actividades profesionales se centran en la gestión, investigación y desarrollo de políticas públicas en materia de patrimonio cultural en general. Junto a esto, se ha especializado en el ámbito de la educación patrimonial.

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En los últimos años la educación patrimonial se ha posicionado como uno de los ámbitos que genera mayor interés entre los actores y comunidades vinculadas a los patrimonios en Chile. El desarrollo de políticas públicas para el fortalecimiento de este campo disciplinar y de acción requiere un conocimiento acabado de los actores involucrados y sus necesidades, el tipo de prácticas educativas que se implementan y los patrimonios con los que se trabaja en los diferentes contextos y territorios, entre otros aspectos. Para ello, invitamos al ecosistema de los patrimonios en Chile a construir de manera participativa un panorama sobre la educación patrimonial.

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